台灣實驗教育聯盟法政部執行長魏坤賓分析，學校公辦民營，站在主管機關的角度，承擔的責任風險也高：「他（學校）本質上是公立學校，需關照學區內學童的就學權，地方如果反彈，回過頭來（地方政府）壓力很大拉提。」
就如推動小組的家長希望桃源國中能轉型成公辦民營實驗學校，主張家長的教育選擇權，而台東教育處長林政宏受訪時也問：「今天若有家長不認同公辦民營的事，他是不是原本可以就近就讀，也要去別的學校念書？」
當地方主管機關把一所學校委託給私人辦學，如何保有公立學校、公家資源運用的合理性，又容納民間辦學團隊不同的教育思維與辦學模式，都需要磨合hifu 效果。
2017年11月，宜蘭公辦民營實驗學校、人文實驗中小學辦學引起爭議，宜蘭縣政府教育審議委員決議要提早終止與人文展賦基金會（即人文國中小經營團隊）的契約，並提出人文國中小多項違規的報告，事件備受矚目正電子掃描。
當時的宜蘭教育處處長簡菲莉提及，有家長投訴學校拒絕入學，而公辦民營學校精神是零拒絕，也有家長陳情學校收費問題等。人文國中小與縣府的互動，學校的課程、人事、經費等問題，還有學生學習權等，反映的也是公辦民營學校會遇到的問題及地方政府的監督責任。
